其实，沙水游戏有三种典型的游戏行为：

（截自《不同类型游戏的观察分析与支持》系列课程）

我们能看出来，孩子在沙水游戏中的游戏行为背后都有一个关键点：用各种方式/工具让沙水……发生改变。基于此，我们可以从以下几个维度对沙水游戏进行重点观察：

✦ 儿童对材料、工具的选择（用了什么样的材料、工具？是如何寻找、挑选这些材料、工具的？）

✦ 儿童使用材料、工具的方式（拿到材料、工具后，具体怎么用的、做了哪些事情？）

✦ 儿童探索、解决问题的过程（遇到问题时的反应？采取了哪些行动？探索的结果是什么？）

针对这些游戏行为，老师的分析角度也有侧重点。一般来说，孩子玩沙水游戏时，老师可以重点从三个领域对孩子的能力进行分析。

具体的户外沙水游戏观察分析重点，课程中都有详细的介绍！

孩子的建构能力

可以从哪些角度进行观察分析？

建构游戏因其复杂多变的场景深受孩子们的喜爱，同时，由于建构游戏有明显作品成果、容易被观察到，也深受老师们的青睐。

然而，不少老师都只观察到孩子们外显的搭建技能，而忽略了其背后所蕴含的搭建能力。想要从建构游戏中全面评价孩子的建构能力时，老师可以从以下三个维度进行观察：

✦ 看孩子对材料的运用，即他用了什么材料，如何使用这些材料的；

✦ 看孩子的建构技能，即老师最为熟悉的垒高、架空、平铺、围合等技能；

✦ 看孩子的建构规则，即孩子在搭建的过程当中，他运用了哪些方式来去表征他的想法。

如果说厘清何谓建构能力是会观察分析建构游戏的前提，那么了解孩子建构能力的发展规律则是老师会观察分析建构游戏的关键。总的来说，学前儿童建构能力的发展一般经历七个发展阶段：摆弄、重复、桥式、围拢、模型、表征、为游戏建构。

而和幼儿园的大多游戏一样，孩子在建构游戏中不仅仅只是建构能力的发展，同样也是涉及到了孩子多个领域能力的发展。具体来说，老师还可以从四个领域进行重点观察解读：

（截自《不同类型游戏的观察分析与支持》系列课程）

更多建构游戏的各领域重点观察指标及分析内容，这个课程可以给到我们答案！

针对孩子的角色扮演，

如何进行观察分析？

角色扮演游戏是幼儿园孩子非常喜欢的游戏，尤其是小班的孩子。我们经常能看到孩子扮演妈妈照顾宝宝，扮演医生护士看病，或者扮演警察抓坏人等。那么老师在观察分析孩子的角色游戏时，可以从哪些角度出发呢？

在观察孩子的角色游戏时，老师可以侧重记录以下三个内容：

✦ 角色：孩子扮演了什么角色？他模仿的对象是谁？

✦ 行为与语言：孩子做了哪些与扮演对象一致的行为？他说了哪些相关的话？

✦ 角色职责：孩子对于角色职责的体会及其表现是什么？

孩子在进行角色扮演时，往往表现出多种典型行为特征，比如以物代物、通过服饰装扮来扮演特定角色，并自主创设丰富的游戏情节等。在此过程中，孩子不仅会出现与角色相匹配的职业意识，还能培养对角色的情感共鸣。与此同时，角色游戏往往需要多个孩子参与，而这自然促发了同伴间的互动合作。

因此，在观察和分析孩子的角色游戏时，老师可以重点从以下两个维度进行分析：

✦ 艺术领域——角色扮演能力

✦ 社会领域——社会交往能力

（截自《不同类型游戏的观察分析与支持》系列课程）

针对不同年龄段孩子的角色游戏，老师应该如何观察，这个课程可以给到我们答案！

对于不同类型游戏的观察分析，老师只有打破对每类游戏的刻板认知，重新梳理每种游戏类型的重点观察指标并对孩子的发展规律了然于心，这样才不会在观察时手足无措，才能真正的让观察解读工作有价值。

那么专业的观察分析究竟应该如何开展呢？我们特地为老师们准备了相关的课程，让所有老师都能够获得有效的方式方法，花费最少的时间，高质量的解决问题。

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